2024年1月5日
テーマ：学校教育,教育創生課
カテゴリー：調査・資料
就職者 Employment※進学しながら就職した者を含むThis includes those who workedwhile continuing their education.高等学校卒業者 High School Graduates進学者 Higher Education 就職者 Empl
2023年12月18日
テーマ：就職支援,産業人材課(県立テクノスクール3校),徳島県立テクノスクール,中央テクノスクール
カテゴリー：募集
就職するために必要な知識と技能などを習得していただくための職業訓練を実施します。◆ ビジネスソフト（Word・Excel・PowerPoint）を活用した効果的な成果物（社内外文書等）を指導されることなく、迅速に作成することができ、 社会人として基礎である接遇マナーも習得し、ビジネスの現場でさまざま
2023年11月22日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,地域創生防災部
カテゴリー：調査・資料
求職者のマッチング成立件数 － ◎ 主要事業・施策の数：13新規就農者数（累計） 72人 ◎№ プラン名 主要業績指標 '17(H29)年度 '19（R1）年度 '20（R2）年度 '21（R3）年度 '22（R4）年度◎◎◎◎◎観光人材を育成するための講座・研修の実施（累計） － ◎小中高校に対す
求職者のマッチング成立件数〈'17〉 － → 〈'22〉 50件－徳島県南部圏域振興計画第４章 今後の取組みア 創業人材の育成・誘致 イ 観光人材の育成ウ 新規就農者の育成と自立支援 エ 農業版マッチングアプリを活用した農業人材の確保オ 若手林業グループや「林業アカデミー」等と連携した担い手の育成
2023年3月3日
テーマ：就職支援,労働雇用政策課,労働関係・労働相談
カテゴリー：その他
求職の双方から生の声（ニーズ）をお聞きして、双方の希望に合致すると思われる企業・求職者を県のハローワークが積極的に提案します。 「製造業」を中心に、「技能・技術者」をメインターゲット 就職を目指している方の、目標達成まで支援していきます。「正規雇用を目指したい」「子育てと両立したい」など、お気軽
2023年2月21日
テーマ：学校教育,子育て応援課
カテゴリー：その他
就職されている数字が出ておりまして、いろんな職業の中で活躍している方を見ることは、とても刺激になることであったり、自分の将来や、次の段階のことを考える上でも非常に大きなことではないかと思っています。併せて言いますと、このアビリンピックと同時開催というか、同じ時期には、２３歳以下の方を対象とした技能五
2020年4月8日
テーマ：学校教育,教育政策課,新型コロナウイルス感染症に関する情報
カテゴリー：その他
就職を控えた高等学校第３学年の生徒等に配慮するなど，生徒の発達段階や多様な学校の実態を踏まえつつ，同等の対応を検討する。また，登校再開後は，例えば１コマを 40 分や 45 分に短くしたうえでの一日当たりの授業コマ数の増加等の時間割編成の工夫や長期休業期間の短縮，土曜日の活用，学校行事の重点化や準備
就職を控えた高等学校第３学年の生徒等に配慮するなど、生徒の発達段階や多様な学校の実態を踏まえつつ、同等の対応を検討すること。 ※今後、文部科学省において人的・物的体制整備を含む取組を示す予定。（２）年度当初予定していた内容の指導を本年度中に終えることが困難な場合の対応 新型コロナウイルス感染症の影響
2019年10月4日
テーマ：学校教育,教育創生課
カテゴリー：調査・資料
就職率の推移（国立＋公立＋私立） ③卒業者の県内外別・産業別就職先（国立＋公立＋私立）（学校基本調査：卒業後の状況調査票） 単位：％ （学校基本調査：卒業後の状況調査票） 単位：人H22年 H23年 H24年 H25年 H26年 H27年 H28年 H29年 H30年 R元年県 98.9 98.9
就職専修学校等開発施設等公共職業能力就 職 者（注） １ 比率は四捨五入をしているので，総数の比率と各比率の計は必ずしも一致しない。 ２ 「0.0」は表彰単位未満四捨五入のため。 ３ 就職率は進学しかつ就職した者を含む。進 学 率左記以外の者死亡・不詳の者就 職 率に就いた者一時的な仕事
就職率の推移（公立全・定＋私立） ⑤卒業者の進路状況（公立全・定＋私立）（学校基本調査：卒業後の状況調査） 単位：％ （県単調査：卒業後の進路状況調査） 単位：人，％H22年 H23年 H24年 H25年 H26年 H27年 H28年 H29年 H30年 R元年県 52.9 53.0 49.6 50
2018年2月28日
テーマ：学校教育,人権教育課
カテゴリー：調査・資料
） ① ・自分の思いや考えを発表し，伝えることができたか。 （技能的側面）②公平な社会の実現を目指して『許せない就職差別』（わたしの願い）（学級活動）２時間・これまでの同和問題をはじめとする様々な人権問題の学習を通して，就職差別を解決していくための知識を身に付け，実践力を育てる。
2021年3月1日
テーマ：学校教育,人権教育課
カテゴリー：調査・資料
就職差別」正しい判断ができ，他者を信頼する ［学級活動］１時間ことが，互いを支え合える人間関係を 就職差別につながると築くことにつながる。 される14項目について学習し，理不尽なことに対・差別解消に向け，自分たちができるこ する憤りを共有できるよとを実践しようとする。 うな人間関係を築こうと・本音で
就職差別」正しい判断ができ，他者を信頼する ［学級活動］１時間ことが，互いを支え合える人間関係を 就職差別につながると築くことにつながる。 される14項目について学習し，理不尽なことに対・差別解消に向け，自分たちができるこ する憤りを共有できるよとを実践しようとする。 うな人間関係を築こうと・本音で
2021年1月15日
テーマ：学校教育,特別支援教育課
カテゴリー：その他
就職を希望する生徒の就職率１００％・令和元年度学校見学・県外視察４０件６１２名・ハナミズキゾーン・発達障がい教育の充実• 発達障がい教育の推進–みなと高等学園，ハナミズキゾーン10徳島県教育振興計画第２期に基づく取組• 特別支援教育の相談支援体制の整備–特別支援教育コーディネーターの充実–特別支援教
就職を目指して，就業体験をさ- 3 -せてほしい」と年間通していらっしゃいます。生徒さんを見た時に，この年になるまで，十分な支援を受けられなかったのかと思うことが何度かあり，就業体験に来る前に，特に生活面において自分の身の回りのことをできるようになっていない方が非常に多いことが，とても悲しく思います
就職していくための活動というものができていけたらいいのではないのかなと考えております。以上です。- 8 -副委員長 はい，ありがとうございました。体験するだけではなくて，先ほどの販売についても，「接客して売る」，「それでお金をもらう」といった活動は，「社会のシステム」についての理解や「自分が作ったも
就職に向けた特別支援教育の参考にしていただければと思います。クレエールでは，知的障がい，精神障がい，身体障がいのある方，約３０名が働いております。職員も障がいのある方，そして，一人親家庭のお母さん，障がいのある子どもをもつお母さんが多く働いています。仕事はレストランを運営し，調理の技術を向上させ自立
