2016年3月2日
テーマ：学校教育,教育政策課
カテゴリー：その他
志望変更は認めない。(6) 郵送の場合は， すること。校種等及び職種，出願教科等を封筒に朱書き５ 第１次審査実 施 内 容 ・ 会 場 等月 日 時 間一般選考受審者 特別選考受審者【受付】【受付】12:40～13:00○徳島中学校（徳島市中前川町3ｰ16）小学校教諭○富田中学校（徳島市中昭和町3-
志望理由書の審査並びに作文及び面接の結果を資料とし，総合的に判定して選抜する。Ⅱ 定時制の課程１ 前期選抜全日制の課程に準じて実施することができる。なお，通学区域は県内全域とする。２ 後期選抜全日制の課程に準ずる。なお，通学区域は県内全域とする。また，平成20年４月１日現在で満20歳以上の者について
添付ファイル
7月資料2 (PDF:233 KB)
志望とし，次の(1)から(3)のいずれかに該当する者とする。(1) 平成20年３月に中学校若しくはこれに準ずる学校若しくは中等教育学校の前期課程（以下「中学校」という）を卒業見込又は修了見込の者(2) 中学校を卒業又は修了した者（以下「中学校卒業者」という）(3) 学校教育法施行規則（昭和22年文部
就職の状況等を報告する｡これについては、特に質疑等がなく、委員長 報告事項１を了承する旨を告げる｡- 2 -《協議事項２ 徳島県スポーツ振興審議会に対する諮問について》委員長 説明を求める。スポーツ振興推進室長 「とくしまスポーツ憲章」のスポーツ振興審議会への諮問について説明する｡これについては、山
就職や専門学校などへの進学を目指す。② 福祉コースア 学 習 内 容家庭と福祉に関する科目を中心に学習し，実習教育の充実を図る。イ 目指す進路主として福祉施設への就職や専門学校などへの進学を目指す。③ 総合教養コースア 学 習 内 容基礎学力の向上とワープロ検定など資格取得を目指した学習を展開する。
2016年3月2日
テーマ：学校教育,教育政策課
カテゴリー：その他
志望変更は認めない。(6) 郵送の場合は，校種等及び職種，出願教科等を封筒に朱書きすること。５ 第１次審査実 施 内 容 ・ 会 場 等月 日 時 間一般選考受審者 特別選考受審者【受付】12:40～13:00○城東中学校（徳島市安宅3-2）【受付】小学校教諭○富田中学校（徳島市中昭和町3-77）※
志望理由書の審査並びに作文及び面接の結果を資料として，総合的に判定して選抜を行う。Ⅱ 定時制の課程１ 前期選抜全日制の課程に準じて実施することができる。なお，通学区域は県内全域とする。２ 後期選抜全日制の課程に準ずる。なお，通学区域は県内全域とする。また，平成１９年４月１日現在で満２０歳以上の者につ
添付ファイル
7月資料1 (PDF:233 KB)
志望とし，次の(1)から(3)のいずれかに該当する者とする。(1) 平成19年３月に中学校若しくはこれに準ずる学校若しくは中等教育学校の前期課程（以下「中学校」という）を卒業見込又は修了見込の者(2) 中学校を卒業又は修了した者（以下「中学校卒業者」という）(3) 学校教育法施行規則（昭和22年文部
2015年12月28日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,政策企画課
カテゴリー：その他
就職」、「大学卒業後の就職」といった移動が生じる要因が重複する世代であることから、「進学」や「就職」が転出の契機となっているものと推察される。また、男性よりも女性の方が、転出超過のピークが小さくなっていることから、女性は男性よりも地元での進学・就職の傾向が強いことがうかがえる。以降の年齢階級では、男
就職の段階における若者の県外転出が顕著なことから、県内大学の活性化と就労機会の拡大に取り組む。県内若者の地元定着や県外からの進学を促進するため、県内高等教育機関の魅力向上と活性化を図るとともに、「地（知）の拠点」である大学との連携を深め、地方創生の担い手となる人材を育成する。○ 「とくしま集落再生プ
就職率の向上：㉛５０%以上若者の地元定着促進○ 移住相談やしごと情報の提供を一元的に行う「移住コンシェルジュ」を配置する ■移住者数：㉛８５０人○ 「二地域居住」の促進のため、地方と都市の学校移動を容易にし双方で教育を受けられる「デュアルスクール」のモデル化に取り組む ■㉚モデル化試行○ 農業系大学
就職」、「大学卒業後の就職」といった移動が生じる要因が重複する世代であることから、「進学」や「就職」が転出の契機となっているものと推察される。また、男性よりも女性の方が、転出超過のピークが小さくなっていることから、女性は男性よりも地元での進学・就職の傾向が強いことがうかがえる。以降の年齢階級では、男
就職の段階における若者の県外転出が顕著なことから、県内大学の活性化と就労機会の拡大に取り組む。県内若者の地元定着や県外からの進学を促進するため、県内高等教育機関の魅力向上と活性化を図るとともに、「地（知）の拠点」である大学との連携を深め、地方創生の担い手となる人材を育成する。○ 「とくしま集落再生プ
2015年12月1日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,地域創生防災部
カテゴリー：その他
社員の方にも広げて行く。（Ａ委員）- 4 -民泊するときに，移住者の方とかうちの町だとすぐに民宿のことをおっしゃって，しょっちゅう保健所と消防に走っているんですけど，ものすごい旅館業法がネックになってて難しいんですよ。それを取っ払ってもらいたいなあというのが，今すごくあって，県の方とかが評価を上げよ
就職先の一つとして認識してもらうため、「山武者」の感性を最大限に活かした就業体験（インターンシップ）を実施することにより、林業労働力の確保を行う。 林業事業体を中心に、新規林業就業希望者の受け入れを支援する。 また、新規林業就業者の定着を促進するため、研修を通して、林業に関する知識や技術を習得させる
2015年10月22日
テーマ：学校教育,教育政策課
カテゴリー：その他
就職者（平成２２年３月卒業）の３年以内の離職率は38.0％となっており，全国平均39.2％を若干下回っているとはいえ，高い値となっています。○ 職場体験・インターンシップの推進に向け，受入先企業のデータベースである「あわ教育サポーター企業等データベースシステム」を構築し，受入企業の確保に取り組んでい
就職率は，平成２２年度は26.0％(全国平均24.3％）から平成２５年度は28.4％（全国平均28.0％）と徐々に上昇してきており，全国平均を上回っています。○ 本県の特別支援学校高等部の生徒を対象とした「とくしま特別支援学校技能検定」を実- 46 -基本方針２ 知・徳・体の調和がとれ,社会を生き抜
2015年10月9日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,地域創生防災部
カテゴリー：その他
就職したいとか、都会へ出ても必ず帰ってきたいという声が半数近く聞かれました。ということで、若い人の意識を変えていくっていうことが大切だということを、私たちはこの７年間で、お年寄りも勿論ですが、退職した人、若い人、結婚していない人の心を動かして、那賀町に帰ってきてほしいという想いを住民とともに伝えてい
就職先の一つとして認識してもらうため、「山武者」の感性を最大限に活かした就業体験（インターンシップ）を実施することにより、林業労働力の確保を行う。 林業事業体を中心に、新規林業就業希望者の受け入れを支援する。 また、新規林業就業者の定着を促進するため、研修を通して、林業に関する知識や技術を習得させる
2015年9月29日
テーマ：学校教育,教育創生課
カテゴリー：調査・資料
就職率の推移（国立＋公立＋私立） ③ 卒業者の県内外別・産業別就職先（国立＋公立＋私立）（学校基本調査：卒業後の状況調査）単位：％ （学校基本調査：卒業後の状況調査）単位：人区 分 １８年 １９年 ２０年 ２１年 ２２年 ２３年 ２４年 ２５年 ２６年 ２７年 区 分 総計 男 女 第１次 第２次
就職入学者を含む） 就 就 進 就業 大 短 大 及 大 高 職 専 専各 職期 学のび 学（ （修区 分 者 大 ・通 ・別 等専 進 修（ （種 入 職 学 職計 学 学 短信放 短 攻 専 一総（ （期教送 期科 学科 学 学門 般学 学学 本 大育大 大） ）課 課数 部 科 学部学 学 校
2015年6月8日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,政策企画課
カテゴリー：その他
就職率の向上：㉛５０%以上若者の地元定着促進○ 移住相談やしごと情報の提供を一元的に行う「移住コンシェルジュ」を配置する ■移住者数：㉛８５０人○ 「二地域居住」の促進のため、地方と都市の学校移動を容易にし双方で教育を受けられる「デュアルスクール」のモデル化に取り組む ■㉚モデル化試行○ 農業系大学
就職」、「大学卒業後の就職」といった移動が生じる要因が重複する世代であることから、「進学」や「就職」が転出の契機となっているものと推察される。また、男性よりも女性の方が、転出超過のピークが小さくなっていることから、女性は男性よりも地元での進学・就職の傾向が強いことがうかがえる。以降の年齢階級では、男
就職の段階における若者の県外転出が顕著なことから、県内大学の活性化と就労機会の拡大に取り組む。県内若者の地元定着や県外からの進学を促進するため、県内高等教育機関の魅力向上と活性化を図るとともに、「知（地）の拠点」である大学との連携を深め、地方創生の担い手となる人材を育成する。○ 本県の共通コンセプト
2014年10月20日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,地域創生防災部
カテゴリー：その他
就職支援講座を実施しております。また，本年１０月に開催されます，徳島ビジネスチャレンジメッセにおきまして女性の活躍の推進を図るシンポジウムを開催したいと考えております。また，仕事と家庭の両立，ワークライフバランスの推進についてでございますが，Ｍ委員さんにも率先的に御活躍いただいております，ファミリー
2014年10月3日
テーマ：学校教育,教育創生課
カテゴリー：調査・資料
就職率の推移（国立＋公立＋私立） ③ 卒業者の県内外別・産業別就職先（国立＋公立＋私立）（学校基本調査：卒業後の状況調査）単位：％ （学校基本調査：卒業後の状況調査）単位：人区 分 １７年 １８年 １９年 ２０年 ２１年 ２２年 ２３年 ２４年 ２５年 ２６年 区 分 総計 男 女 第１次 第２次
就職入学者を含む） 就 就 進 就業 大 短 大 及 大 高 職 専 専各 職期 学のび 学（ （修区 分 者 大 ・通 ・別 等専 進 修（ （種 入 職 学 職計 学 学 短信放 短 攻 専 一総（ （期教送 期科 学科 学 学門 般学 学学 本 大育大 大） ）課 課数 部 科 学部学 学 校
