2017年3月30日
テーマ：学校教育,教育政策課
カテゴリー：その他
添付ファイル
基本方針2 (PDF:307 KB)
雇用環境の大きな変化による将来への不安，学校での学習と将来への展望のつながりを見出しにくくなっていることなどを背景として，学ぶ意欲の低下が大きな課題となっています。また，行き過ぎた個人主義の風潮や物質的な充足感，地域でのつながりの希薄化による交流や各種体験の不足，体を動かす機会の減少などを背景に，規
添付ファイル
基本方針5 (PDF:310 KB)
採用と有望な県外生徒の獲得によるスポーツ競技力の向上等，多様なニーズに対応するための特色ある教育を実践しています。○ 本県の私立学校在籍生徒等の割合は，高等学校では，全国平均31.6％に対し4.4％(平成２８年５月時点）であるなど，全国平均を大きく下回っています。課 題○ 少子化の進行に伴う児童・生
2016年4月19日
テーマ：学校教育,教育政策課
カテゴリー：その他
採用候補者選考審査要綱について》委員長 説明を求める。教職員課副課長 審査要綱、昨年度との変更点等を説明する｡これについては、委員長から「今回新設する大学院進学予定者等に係る名簿登載期間更新制度の他県の設置状況」について質疑、佐藤（紘）委員から「昨年度との変更点、大学院進学予定又は大学院に在籍する者
2016年3月29日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,政策企画課
カテゴリー：その他
雇用創出数雇用創出数雇用創出数雇用創出数：：：：５５５５年間年間年間年間で４で４で４で４,,,,００００００００００００人人人人目 標２ しごと４ まち３ 子育て 好循環好循環好循環好循環目 標徳島版地方創生特区徳島版地方創生特区徳島版地方創生特区徳島版地方創生特区：：：：５５５５年間年間年間年間で
雇用のさらなる拡大 28（ウ）仕事と子育てが両立する働き方の実現 29【基本目標４】活力ある暮らしやすい地域づくり 31（ア）課題解決先進地域づくりの加速 32（イ）多様な人材が輝く地域づくりの加速 33（ウ）時代に合ったふるさとづくりの加速 38（エ）安心して暮らせる地域づくりの加速 41（オ）地
雇用枠」の創設：H28創設（－）政策農林南部「ｖｓ東京『とくしま回帰』総合戦略」本体における修正箇所一覧kanrisyaタイプライタ-1-頁(現戦略) 修正の理由等 修正前 修正後 部局「ｖｓ東京『とくしま回帰』総合戦略」本体における修正箇所一覧6（具体的な事業）を追加 【基本目標１】新しい人の流れ
雇用創出数 ５年間で４，０００人 ①「２つの光＋α」がリードする地域イノベーションの加速主要事業の概要・数値目標工程（年度別事業計画）【アクションプラン編】本文の見方「ｖｓ東京『とくしま回帰』総合戦略」に掲げる「基本目標」■は、「重要業績評価指標（ＫＰＩ）」でカッコ内の数値は特に記載がない場合は２５
雇用創出に向け、県自らが率先して移住希望者に対する「新たな雇用枠」を創設し、「とくしま回帰」の流れに弾みを付けるべく取り組んでいく。（改善見直し案）主要施策・主要事業の概要・数値目標●インターンシップの充実等による若者のキャリアアップの機会の拡大、農業・漁業経営体の経営計画策定・技術の指導等の経営安
2022年12月1日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,労働雇用政策課
カテゴリー：その他
採用しても、１年後に退職してもらったり、時間を減らしていかなければいけない。産休・育休中の資格者の穴が空いた期間は猶予期間として営業させてほしい。 「産休、育休を男性も積極的に取得していく中、1年前後の穴埋めのために、人を雇っても、その人が帰ってきたら、退職してもらわなければいけない。」と友人の薬局
2022年3月25日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,労働雇用政策課
カテゴリー：その他
雇用戦略課行政手続きの簡素化とデジタル化 公共事業以外の電子入札（物品調達等）の運用開始に向け、ホームページで事業者に電子入札に必要な手続き等を周知する（３月９日～）。令和４年度より、部局横断型プロジェクトチームを立ち上げ、業務課題の洗い出しや既存の個別システムの連携について検討し、「行政運営のデジ
雇用ルールの明確化といった、多様な働き方に即した労働環境の整備を国に求めていく必要がある。２ デジタル実装による利便性や生産性の向上(1) 行政手続きの簡素化とデジタル化デジタル庁の創設と呼応し、住民の利便性の向上と行政コスト削減・効率化のため、行政手続きの徹底した棚卸しを図ることで、手続きの簡素化
2021年12月14日
テーマ：学校教育,教育創生課
カテゴリー：その他
採用しているのですが，専門学科の卒業生ばかりで，採用活動として普通科を訪問し，生徒と話をすることはありませんでした。普通科を卒業して大学等へ進学した生徒も，最終的には何らかの仕事をして，社会に貢献したいという思いを持っているでしょうから，高校で学ぶことによって，このような資質・能力を身につけることが
採用しているのですが，専門学科の卒業生ばかりで，採用活動として普通科を訪問し，生徒と話をすることはありませんでした。普通科を卒業して大学等へ進学した生徒も，最終的には何らかの仕事をして，社会に貢献したいという思いを持っているでしょうから，高校で学ぶことによって，このような資質・能力を身につけることが
2021年10月18日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,労働雇用政策課
カテゴリー：その他
雇用ルールの明確化といった、多様な働き方に即した労働環境の整備を国に求めていく必要がある。２ デジタル実装による利便性や生産性の向上(1) 行政手続きの簡素化とデジタル化デジタル庁の創設と呼応し、住民の利便性の向上と行政コスト削減・効率化のため、行政手続きの徹底した棚卸しを図ることで、手続きの簡素化
2021年9月7日
テーマ：地方創生・市町村・地域づくり,労働雇用政策課
カテゴリー：その他
雇用ルールの明確化・フリーランスの健全な発展への労働条件等の情報開示・類型化２ ＤＸ（ﾃﾞｼﾞﾀﾙ･ﾄﾗﾝｽﾌｫｰﾒｰｼｮﾝ）によるデジタル社会の実現○ デジタル化による社会生活の充実・さらなるオンライン化の実現・場所、年齢等に関わらず誰もが使えるユニバーサル・サービス化の実現○ ５Ｇとローカル５Ｇ
採用されております。現在、この柱梁は、構造的には、２０センチ角でいいのですけれども、燃え代設計ということになっておりまして、燃えて酸化していって７５分持つのに６５ミリ必要ということになっております。２００角の柱なんですけれども、６５ミリずつ両側に燃え代の木が必要ということで３３センチ角の集成材となっ
2020年9月23日
テーマ：学校教育,教育政策課
カテゴリー：その他
採用に係る説明会開催数22 23 24【Ｒ２年度より目標値上方修正】 24 25 25① 70リーダーシップ養成研修受講者数（累計）人準備（H29）143 259 220 330 440 550① 71ＩＣＴを活用した授業実践の研修受講者数人400人（H29）444 497 410 420 430
2020年3月25日
テーマ：学校教育,教育創生課
カテゴリー：その他
雇用を生む産業を創出し，地域の再生と活性化をもたらすことが期待される６次産業化に対応した教育の必要性が示され，これを受けて，産業分類を越えた６次産業化をプロデュースできる人材の育成を目的として，生産から販売までを総合的かつ一体的に捉え，地域資源を活用した新たな付加価値を生み出す６次産業化に対応した教
雇用を生む産業を創出し，地域の再生と活性化をもたらすことが期待される６次産業化に対応した教育の必要性が示され，これを受けて，産業分類を越えた６次産業化をプロデュースできる人材の育成を目的として，生産から販売までを総合的かつ一体的に捉え，地域資源を活用した新たな付加価値を生み出す６次産業化に対応した教
